動(dòng)作、顯示屏等輸出設(shè)備做出豐富多樣的反饋。在游戲或?qū)W習(xí)中，智能玩具以用戶為中心，活動(dòng)過(guò)程由用戶自己決定。玩具可以對(duì)下一步的操作提出建議，運(yùn)動(dòng)玩具成品

2、玩具可以引起孩子的聯(lián)想活動(dòng)有些玩具是專門用于進(jìn)行思維訓(xùn)練的，如拼裝模型玩具、各種智力玩具等，可提高孩子的分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養(yǎng)思維深度、靈活性和敏捷性。3、有助于培養(yǎng)集體觀念和合作精神有些玩具是要求小朋友一起合作完成。如拼裝模型玩具，需要大家一起動(dòng)手拼裝模型的不同部分，

但不控制游戲的方式，而只是作為工具或環(huán)境，為游戲提供支持。4.可預(yù)設(shè)游戲任務(wù)，可和外部場(chǎng)景相結(jié)合傳統(tǒng)的電子玩具中，用戶做出輸入

提高孩子們對(duì)行為的認(rèn)知。三、互動(dòng)化;智能玩具現(xiàn)在能與電腦手機(jī)等相結(jié)合，邊學(xué)習(xí)邊玩樂(lè)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，并能圖文并茂展示記憶深刻。運(yùn)動(dòng)玩具成品

奮發(fā)向上的優(yōu)良品質(zhì)孩子通過(guò)手或身體的其它活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。如玩拼裝模型玩具，孩子要構(gòu)思，要設(shè)想，要為實(shí)現(xiàn)既定的目的而選擇材料;動(dòng)手組裝時(shí)，既要?jiǎng)邮?，又要?jiǎng)幽X。孩子在用玩具活動(dòng)時(shí)還會(huì)遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，并堅(jiān)持完成任務(wù)，因而培養(yǎng)了克服困難、奮發(fā)向上的優(yōu)良品質(zhì)。

四、互通化;智能玩具一般而言，相對(duì)傳統(tǒng)玩具肯定實(shí)際操作上要麻煩，但這樣給父母與孩子之間相處提供了方便，也拉近了彼此之間的距離，現(xiàn)在都提倡親子互動(dòng)游戲，

2.幼教玩具的玩法比玩具本身更重要(最差的玩具是復(fù)雜炫酷但玩法單一，最好的玩具是簡(jiǎn)單樸素卻玩法無(wú)窮，另外差的玩具也往往很龐大占空間，運(yùn)動(dòng)玩具成品

此外，兒童由于皮膚的敏感性和缺乏防范意識(shí)、自我保護(hù)能力薄弱，在玩玩具的過(guò)程中，玩具中有潛在危害的部件或物質(zhì)可通過(guò)吞咽、咀嚼、舔食、吸入等方式對(duì)兒童身心健康造成嚴(yán)重危害。據(jù)報(bào)道，我國(guó)每年因玩具安全或者使用不當(dāng)造成兒童傷殘的事故達(dá)數(shù)千起，玩具安全問(wèn)題已成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。目前，玩具測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)主要包括：

而樸素的玩具精巧不占空間);3.工具比玩具好玩，日用品比玩具好玩。所以在考慮寶寶安全地基礎(chǔ)上模仿日用品或日常工具的玩具會(huì)比別的玩具更好玩;